مشكلة التعليم في كلية الحاسب

السلام عليكم.

هل الدراسة في الكلية بالإنجليزية؟

Sherif56 كتب:

السلام عليكم.

هل الدراسة في الكلية بالإنجليزية؟

نعم

هذا يتوقف على عدة عوامل ...

هل هي كلية أم معهد خالص بمصروفات ...

في أي سنه تدرس ..

في مصر على سبيل المثال يوجد العديد و العديد من المعاهد الخاصه ... و تجد القليل منها من يقوم بتدريس مناهج مثل التي تدرسها الكليات ... و الكل يطلق على نفسه خريج CS .. :blush:

__Unknown كتب:

هذا يتوقف على عدة عوامل ...

هل هي كلية أم معهد خالص بمصروفات ...

في أي سنه تدرس ..

في مصر على سبيل المثال يوجد العديد و العديد من المعاهد الخاصه ... و تجد القليل منها من يقوم بتدريس مناهج مثل التي تدرسها الكليات ... و الكل يطلق على نفسه خريج CS .. :blush:

كلية حكومية , أدرس في السنة الثانية ( المستوى الثالث )

بالنسبة للمعاهد " إدفع لتتخرج ! " هي أحد المصايب على المجتمعات , و المؤسف إذا وجد هذا الشخص المتخرج من هكذا معاهد وظيفة وهو ﻻ يستحقها .

مش كل اللي في المعاهد فاشلين ....ارجو ان نكون محددين :blush: انا الحمد لله متخرج من معهد نظم معلومات .صحيح المعاهد مش بتدي كل حاجه لكن ايضا الجامعات الحكومية مش كلها زي Oxford

بس في فرق بين اللي عايز يتعلم وبين اللي مش عايز يتعلم حتى لو كنت في center تحت البدروم

أعتقد هذا مايدرس فعلا في جميع أنحاء العالم ... لماذا تريد أخذ كل العلم ؟ الأصل أن يضعك الدكتور على بدايه الطريق ثم تكمل المهمه

باختصار حتى اوفر الطريق عليك. نعم هناك مشاكل كثيرة تواجة التعليم و قد يكون عندك بعضها او كلها فى المكان الذى تدرس منة مثل

-المناهج قديمة و ليس لها صلة حقيقية بالتقنية و التطبيق العملى .

-نظام الاختبار ليس عادل, فالاختبار الحقيقى يكون عن طريق المشاريع العملية المستمرة طوال السنة و امتحان النهائى نسبتة لا تتجاوز 30%.

-المناهج و الاختبارات لا تدل على اى قدرات الا الحفظ, حتى حفظ الكلام ليس مفيد و لكن مجرد حشو فارغ و كاننا سنتخرج لنعمل بافواهنا (يبدو اننا طريقة التدريس لم تضع بواسطة متخصصين ولكن تم التعامل مع الكلية كانها كلية نظرية بحتة)

-ليس هناك نظام تخصص بحيث تختار مواد دراستك المناسبة لتخصصك

-شرح سئ, منهج غير كامل, الى اخرة.

وللعلم هذا الامور ليست متعلقة بكليات الحاسبات فقط.

يمكنك ان تاخد بتلك الاسباب و تعتبرها سبب للاحباط و يمكن ان تتعامل مع الامر بواقعية اكثر و تستفاد ما يمكن استفادتة من تلك الدراسة (وخاصة ان فى دولنا العربية لابد من الشهادة الجامعية لاسباب ما) و عندك من موارد التعلم من كتب و فيديوهات و كورسات (مسجلة و مباشرة) لكليات عالمية و عندك من فرص المشاركة و التدرب الكثير سواء فى احد المشاريع المفتوحة المصدر او فى احد المسابقات ك GSOC . وللعلم اعرف الكثير من النماذج الذى استطاعت تعليم نفسها و العمل فى شركات مشهورة (كانتل) و نظام الدراسة فى كليتها لم يكن مثالى. فقط فرغ جزء من وقتك و بشكل مستمر للتعليم و التدريب الذاتى .

هناك حقيقة يجب ان نعترف بها جميعاً:

هو انك فى كلية حاسب يجب ان تسخر كل اﻻمكانات لخدمة تعلمك وزيادة مستواك

انظر الى الكلية ومافيها على انها تعد توجيها لك وليس لأكتساب المادة العلمية والتعلم.

هذا بالنسبة للعالم الخارجى او مستقبلك العملى والعلمى ما بعد الكلية.

حاول ان توفق بين محتوى الكتاب ورؤى دكتور المادة بالنسبة للأمتحان

لاحظ ان استاذ المادة ليس مطالبا ان يعلمك كل شئ

وفى نفس الوقت انت مطالب بتعلم كل شئ

المشكلة هي مشكلة نظم تعليمية بأكملها، ترتبط بسياسات الدول ومدى اهتمامها بالتعليم

لكن عموما المقرر لا يجب أن يعطيك كل شيء عن موضوع المادة

وكذلك دكتور (مدرس) المادة يدرس لك ما يرى أنه يستحق التركيز عليه أكثر (من وجهة نظره)

في النهاية تعلمك هو مسؤوليتك أنت أولا، فإذا لم تحصل على ما تريده في دراستك بالجامعة سيكون عليك الحصول عليه من خارجها

قد لا يساعدك الضعف في الوسائط التعليمية المنشورة في البلاد العربية سواء كما أو كيفا، لكن الإنترنت يسد لك هذا النقص ويوصلك بمصادر تعليمية من كل أنحاء العالم.

السلام عليكم ..

1. لو أردت تطوير مستواك الأكاديمي في علوم الحاسب .. إليك معهد هندي يقدم محاضراته على اليوتيوب ..http://www.youtube.com/user/nptelhrd#g/p
2. و يوجد الكثير من الجامعات غيره .. فقط قم بالبحث ...

هذا الموضوع يعتمد على الدكتور ومصداقيته مع الطلبة

اعتقد هذا الامر يحصل في جميع الجامعات , لكن بعض الدكاترة او المدرسين لا ينهي المقرر الا وقد انتهى من شرح اهم الامور

بالنسبة للكلية التي ادرس فيها رغم انه في كل سنة يتأخر الدكتور في اكمال المقرر لكن 90% يحرص على ان يأخذ الطالب اهم الامور ويأخذ محاضرات اضافية من اجل انها المقرر وبطريقة تضمن حق الطالب في التعلم ، والبعض قد يأجل المقرر الى السنة التالية ليكمل باقي المقرر على شكل محاضرات اضافية وغير اجبارية , بعض المدرسين عندهم امانة ويحاولوا ان يكونو على قدر الامانه الملقاه على عاتقهم , لكن البعض الاخر همه كسب المال وان يتخلص من المقرر بأي شكل , مثل هذا النوع يجب عدم السكوت عنهم وتقديم شكاوى عليهم بكل الوسائل الممكنة والساكت عن الحق شيطان اخرص , اضف الى ذلك ان على الطالب ان يبذل قصارى جهده للحصول على العلم ولا يعتمد على ما يعطى اليه في الجامعة او المعهد او اي منشئة تعليمية .

هذا المقال قرأته في إحد المواقع عن البرمجة والاستعداد الفطري لتعلمها وهو علي الرابط التالي أضغط هنا

وهذا مختصرة :

هل هناك فارق بين الناس في مدي قابليتهم لتعلم البرمجة؟ هل هناك أشخاص لا يمكن تعليمهم البرمجة أم أن أي شخص يمكنه أن يكون مبرمجاً؟ بعبارة أخري، هل يولد المبرمج مبرمجاً أم أن المبرمج يمكن صناعته بالتعليم و الممارسة؟

هذه التساؤلات هي نقطة خلافية كبيرة بين عدد كبير من المهتمين بصناعة البرمجيات عموماً. هناك فريق من الناس يري أن المبرمج يولد مبرمجاً. هو شخص لديه القدرة علي فهم علم البرمجة بسرعة و عادة ما تكون كفاءته أعلي بكثير من كفاءة زملاؤه بسبب استعداده الشخصي، و فريق آخر يري أن الموضوع متعلق بالتعليم، و أن الفارق بين مبرمج و آخر هو فارق في الكيفية التي تعلم بها البرمجة، و أن أي شخص يمكن أن يكون مبرمجاً إن مر بعملية تعليمية سليمة.

هناك قدر ضخم من الإستعداد الفطري و الموهبة في هذا المجال، و هناك أشخاص لن يمكنهم تعلم البرمجة مهما حاولوا، فما بين 30 إلي 60 بالمائة من طلبة السنين الأولي في دراسة البرمجة في جامعات أمريكا و أوروبا يرسبون في أول عام لهم. النسبة مرتفعة و تفوق نسبة الراسبين في السنين الأولي لدراسة الكثير من العلوم الأخري. المدرسين ذوي الفكر التقليدي قد ينظروا للموضوع علي أنهم “شباب صغار السن يظنون أن الكبار لا يعرفون شيئاً عن العالم اليوم و لكنهم يتعلمون بالتجربة ” و لكن الخبراء يعرفون أن هناك إستعداداً فطرياً لتعلم البرمجة و لكن ليست هناك وسيلة لقياسه، لذا يجب أن يرسب عدد لا بأس به من الطلبة في السنين الأولي، هؤلاء هم الذين ليس لديهم الإستعداد الطبيعي لتعلم البرمجة.

حتي في الكليات التي ينجح بها نسبة كبيرة من الطلبة في السنين الأولي في علوم البرمجة، يري بعض القائمين بالتدريس فيها أن عدد لا بأس به من هؤلاء الطلبة كان يجب أن يرسبوا، و أن نجاحهم تم بسبب سوء نظام التدريس و الإمتحانات و التقييم، و أن دفعهم إلي السنين المتقدمة كفيل بخفض مستوي تعليم البرمجة و مستوي الخريجيين ككل في هذه الكليات.

هناك عدد من الكليات الشهيرة التي تمعن في إختيار الطلبة الذين يسمح لهم بالإلتحاق بهذه الكليات، تقيس كل شيء يمكن قياسه في شخصياتهم و خلفيتهم العلمية و أسلوب تفكيرهم، و لكن حتي هذه الكليات تصدر تقاريراً عن صعوبة تدريس البرمجة و إرتفاع نسبة الرسوب في السنين الأولي التي بعدها يترك الكثير من الطلبة علوم البرمجة و يتجهون إلي فروع أخري مما يتسبب في إنخفاض النسبة في السنين التالية.

من ناحية أخري فإن الطلبة الذين لديهم إستعداد فطري لتعلم البرمجة يحرزون الدرجات العالية و يرون أن أسلوب التدريس في الكلية و معدله دون المستوي، و أنه في السنة التي درسوا فيها أحد مناهج البرمجة كان يمكنهم دراسة أكثر مما درسوه و التعمق في العلم و لكن المنهج في الكلية بسيط و صغير إلي حد كبير !

هناك جانب آخر يرفض فكرة أن الناس تختلف في مدي قابليتها لتعلم البرمجة و يري أن الموضوع متعلق بالمدرس الذي يقوم بتدريس البرمجة، و كيف أن هناك أشخاص موهوبون بطبعهم في تعليم علم بعينه، يمكنهم تصنيف الطلبة و معرفة نقطة الصعوبة أو العجز لدي كل طالب و مساعدته علي تجاوزها. آلان كاي، أحد رواد البرمجة و واضع لغة Smalltalk يري هذا الرأي و ساق أمثلة علي إرتفاع مستوي الطلبة في فصل معين في مادة بعينها عن المتوسط العام بنسبة ساحقة بسبب أن المدرس الذي يقوم بالتدريس يجيد ما يقوم به. تحدث كاي عن الكثير من العلوم مثل الرياضيات، الفيزياء و حتي التنس و الموسيقي.

ما لا تجيب عليه نظرية كاي هو السبب في جعل البرمجة بالذات تنفرد بهذه النسبة العالية لرسوب الطلبة التي تزيد عن الكثير من العلوم المشابهة. لا شك أن التدريس فن و أن المدرس الجيد لابد ان يشكل فارقاً رهيباً و لكن هل تنفرد البرمجة دوناً عن باقي العلوم بأسوأ مدرسين علي مستوي العالم و علي مستوي كل الكليات في أمريكا و أوروبا؟

علم الإدراك Cognitive Science هو أحد فروع العلم الحديثة التي تهتم بدراسة السلوك و التفكير و شخصيات الإنسان بشكل صارم و إخضاعها للقياس الدقيق. علي سبيل المثال يبحث هذا العلم عن علامات قابلة للقياس مرتبطة بشعور الإنسان بالغضب مثلاً. ما نوعية الموجات التي تظهر في الأنواع المختلفة من رسم المخ؟ ما هي النواقل العصبية neurotransmitters التي يفرزها المخ في هذا الموقف؟ الخ.

في أحد الدراسات حاول العلماء البحث عن علامات مميزة في رسم المخ الخاص بالأشخاص الإنطوائيين .

إكتشف علماء الإدراك أن هناك موجات معينة سمهوها “موجات الخلفية Background waves ” و هي موجات مسئولة عن إدراك المرء لما حوله أثناء تركيزه في عمل معين. يمكنك أن تشاهد فيلماً بتركيز شديد، و لكن يبقي هناك قدر من الإحاطة بالعالم المحيط بك. إن صرخ أحدهم مثلاً “حريق” فإنك ستنتبه و تترك الفيلم الذي تشاهده و تذهب لتري هذا الحريق و تري ما يمكنك فعله حياله. بالتالي هناك موجات رئيسية في المخ مسئولة عن تركيزك في شيء ما (الفيلم الذي تشاهده ، كتاب تقرؤه ، الخ) و موجات أخري مسئولة عن معرفة و متابعة ما يدور حولك .

وجد العلماء أن الإنطوائيين تقل لديهم موجات الخلفية بشدة و تزيد في المقابل شدة الموجات الرئيسية. لو تذكرنا أن الإنطوائي هو شخص لا يرتاح للتواجد في وسط مجموعة من الصاخبين الذين يتحدثون في الف موضوع في نفس الوقت و يفضل أن يدير حديثاً عميقاً مع شخص واحد لأمكن الربط بين النقطتين. هناك عامل بيولوجي وراء هذه الصفة. موجات الخلفية المرتفعة تسمح للمرء بالإحاطة بما حوله بشكل أفضل و لكنها لا تعطي تركيزاً شديداً في نقطة بعينها.

يمكن أيضاً الربط بين هذه النقطة و ما يسميه المبرمجين (فقاعة المبرمج Developer’s Bubble). المبرمج يحتاج لبعض الوقت لتتكون لديه درجة معينة من التركيز، يقل فيها إدراكه بما حوله و يمكنه في هذه الحالة أن يفكر و يبرمج بكفاءة، و هي ما يسميه المبرمجين فقاعة المبرمج. المؤثرات الخارجية (مثل الصوت المزعج مثلاً) كفيلة بتفجير هذه الفقاعة و يحتاج المبرمج إلي بعض الوقت ليكون فقاعة جديدة (البعض قدر هذا الوقت بربع ساعة تقريباً). لو ترجمنا هذه الحقيقة إلي لغة علم الإدراك لقلنا أنه يحتاج إلي وقت تقل فيه موجات الخلفية إلي حدها الأدني و ترتفع فيه الموجات الرئيسية المسئولة عن التفكير في البرنامج الذي يعمل عليه المبرمج حالياً إلي حدها الأقصي.

النقطة الأساسية هنا هو وجود صفة مميزة في موجات المخ لدي معظم المبرمجين (الإنطوائيين). هذا يؤكد وجة نظري بأن القدرة علي المبرمجة هي صفة فطريةو أن البرمجة تحتاج قدر ضخم من الموهبة بأكثر من باقي العلوم.

وفي النهاية أتفق مع ما قاله اخي A_Abuzaid في أن تعلمك هو مسؤوليتك أنت أولا، فإذا لم تحصل على ما تريده في دراستك بالجامعة سيكون عليك الحصول عليه من خارجها وقد لا يساعدك الضعف في الوسائط التعليمية المنشورة في البلاد العربية سواء كما أو كيفا، لكن الإنترنت يسد لك هذا النقص ويوصلك بمصادر تعليمية من كل أنحاء العالم.

وقد اثيرت هذه المناقشة ايضا في منتدي الرياضيات والخوارزميات بموضوع سرعة البديهة . . . والبرمجة

شكرا للأخوة الكرام على نصائحهم , إستفدت منكم الكثير

أعتقد أن متخصصي قسم الحاسب هم الوحيدون الذين يتعلمون من الإنترنت أكثر من التعليم الأكاديمي :)

يعطيكم العافية